Η φούστα και η Κοινωνία στα σχολεία....

 Εκτός σχολείου τέθηκε ο καθηγητής που πρόσβαλε μαθητή στο Μουσικό Γυμνάσιο του Ίλιον γιατί φορούσε φούστα, αντί να αισθάνονται ντροπή πρωτίστως οι γονείς του και να προσπαθήσουν μαζί με ειδικούς ώστε να συνετίσουν τον μαθητή που όφειλε να εισέρχεται στο σχολείο ευπρεπώς ενδεδυμένος, για τον απλούστατο λόγο ότι οι γονείς των υπολοίπων μαθητών δεν θέλουμε να βλέπουν τα παιδιά μας αυτό το χάλι.

Ποιος θα διδάξει στα παιδιά σεξουαλική αγωγή;

 Κάποιοι επιθυμούν να "επιβάλλουν" τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση σε παιδιά και μάλιστα στην ευαίσθητη ηλικία των 5, 6, 7 ετών, με το πρόγραμμα σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης "Παίζω με τον Φρίξο και μαθαίνω για το σώμα μου και τις διαπροσωπικές σχέσεις", που βραβεύθηκε από τον διεθνή οργανισμό WAS (παγκόσμια ένωση σεξουαλικής υγείας) ο οποίος υποστηρίζει την αντισύλληψη, τις εκτρώσεις, την ομοφυλοφιλία κλπ και έχει χρυσό χορηγό την περιβόητη IPPF, γνωστή για τις εκατοντάδες χιλιάδες εκτρώσεις που πραγματοποιεί ετησίως, για εμπόριο οργάνων και ιστών εκτρωμένων βρεφών, διακίνηση και σεξουαλική κακοποίηση και εκμετάλλευση ανήλικων παιδιών.

Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση στα σχολεία.

 

Το υπουργείο Παιδείας, νομίζει ότι έλυσε όλα τα προβλήματα και τώρα θέλει να επιβάλει το μάθημα της «Ολοκληρωμένης ή Συμπεριληπτικής» Σεξουαλικής Διαπαιδαγώγησης στα σχολεία από την νηπιακή ηλικία, λες και τόσα χρόνια που δεν υπήρχε αυτό το "μάθημα" στα σχολεία οι μαθητές απέτυχαν στη ζωή τους και δεν έγιναν καλοί οικογενειάρχες, ή δεν ήξεραν να κάνουν παιδιά. Λες και οι γονείς δεν είναι ικανοί να διαπαιδαγωγήσουν και να ελέγξουν τα παιδιά τους, αλλά πρέπει να τα διδάξουν σεξουαλικά όλοι αυτοί που βγάζουν και ψηφίζουν ανώμαλους και δολοφόνους νόμους, που από την μία είναι υπέρ των εκτρώσεων και από την άλλη θέλουν να το παίξουν προστάτες των παιδιών. Λες και δεν έχουν οι γονείς των παιδιών μυαλό, αρχές και αξίες....

Ο Άγιος Κοσμάς ο Αιτωλός και τα σχολεία.....

 

Ο Άγιος Κοσμάς ο Αιτωλός, βγήκε από το Άγιον Όρος και περιερχόταν την ύπαιθρο χώρα (Ήπειρο, Αλβανία, Μακεδονία) για να σταματήσει τους υπόδουλους Έλληνες που δεν άντεχαν τα βάσανα και τουρκεύανε. Με βαθυτάτη λύπη διαπίστωνε ότι Ελληνικά σχολεία δεν υπήρχαν. Όλοι σχεδόν οι Χριστιανοί, άνδρες και γυναίκες, ήσαν αγράμματοι και στα δάκτυλα της μιας χειρός σε κάθε χωριό μετριόταν οι γνωρίζοντες ανάγνωση και γραφή. Με θερμότητα μιλούσε στον λαό περί της αξίας των γραμμάτων, της αναγκαιότητας της χριστιανικής παιδείας και ανατροφής της νέας γενιάς, η οποία αργότερα δημιούργησε το θαύμα της επαναστάσεως του 1821. Κηρύττοντας έλεγε: «Ανοίξατε σχολεία. Να σπουδάζετε και σεις, αδελφοί μου, να μανθάνετε γράμματα, όσον ημπορείτε. Και αν δεν εμάθατε οι πατέρες, να σπουδάζετε τα παιδιά σας να μανθάνουν τα Ελληνικά, διότι και η Εκκλησία μας είναι εις την Ελληνικήν. Και αν δεν σπουδάσεις τα Ελληνικά αδελφέ μου, δεν ημπορείς να καταλάβεις εκείνα όπου ομολογεί η Εκκλησία μας. Καλύτερον, να έχεις Ελληνικόν σχολείον εις την χώραν σου, παρά να έχεις βρύσες και ποτάμια, και ωσάν μάθει το παιδί σου γράμματα, τότε λέγεται άνθρωπος…».

Τι θα πει παιδεία....

 ΄΄Παιδεία δεν είναι τα πτυχία μας, αλλά η αισθητική μας. Ο τρόπος με τον οποίο συνομιλούμε, φλερτάρουμε, περπατάμε στο δρόμο, κρατάμε την πόρτα να περάσει ο άγνωστος στο ασανσέρ.

Παιδεία είναι οι λέξεις μας, η διακριτικότητά μας, η ελευθερία μας, τα όρια της ελευθερίας μας, η μουσική που ακούμε, η γλώσσα του σώματός μας, το πόσο αγαπάμε να μαθαίνουμε, να αλλάζουμε, να διαβάζουμε σαν να είμαστε κάθε φορά άγραφα χαρτιά.

Αντί να διδάσκουν Παπαδιαμάντη, Κόντογλου, Σεφέρη, κάνουν μάθημα για τον.... Σάκη!

 Mιλάνε για παιδεραστία, αυτοί που θα έπρεπε να ντρέπονται…..

Δείτε θέμα μαθήματος στο Τετράδιο ἐργασιῶν τοῦ μαθήματος «Νεοελληνικὴ Γλώσσα», Α΄ Γυμνασίου (σελ. 16) που απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 12-13 ετών: «…Ὁ Σάκης ἦταν ἠλεκτρολόγος μὲ μαγαζί. Μεγαλύτερός τους, 20 μὲ 25 ἐτῶν. Τὰ εἶχε φτιάξει μὲ τὴν Ἀλέκα. Μία ἀπὸ τὶς μαθήτριες τῆς τάξης. Ψηλὴ κι ἀδύνατη, μὲ κοντὰ ξανθὰ μαλλιὰ καὶ μεγάλα καστανὰ μάτια, μακρὺ λαιμὸ καὶ μακριὰ χέρια καὶ πόδια, κάπως ξερακιανή, ἀλλὰ ζόρικη. Στὰ 15-16, ὅπως ὅλες τους. Ἡ πρώτη ποὺ ἔβγαινε ραντεβοὺ μῆνες τώρα. Ὁ Σάκης τὴν περίμενε τὸ μεσημέρι στὴν ἄλλη γωνία κι οἱ ἄλλες μαθήτριες ἔτρεχαν ἀπὸ πίσω της νὰ τὸν δοῦνε. Τὰ σχόλια ἔδιναν κι ἔπαιρναν. Ἦταν ὁ πρῶτος ἔρωτας τῆς τάξης….».

Χριστιανοί και μουσουλμάνοι στα σχολεία.

 

Αφού δεν χρειάζεται το θρήσκευμα των Χριστιανών μαθητών στα σχολικά έγγραφα, επειδή θεωρείται "ευαίσθητο προσωπικό δεδομένο", γιατί όσοι είναι μουσουλμάνοι μαθητές μπαίνουν με ευνοϊκούς όρους στις σχολές και έχει καταργηθεί η βάση για αυτούς;

Γιατί για τους μουσουλμάνους το θρήσκευμα είναι κριτήριο για να μπαίνουν στα πανεπιστήμια, ενώ για τους Χριστιανούς το θρήσκευμα είναι απορριπτέο, κ. Υπουργέ Παιδείας;

Στις 6 τάξεις Γυμνασίου - Λυκείου, μόνο στην Α΄ Γυμνασίου διδάσκεται περιληπτικά ο Μέγας Αλέξανδρος.

 Είναι αδιανόητο να περιφρονείται σήμερα και να απαξιώνεται τόσο πολύ από την ελληνική παιδεία ο Μέγας Αλέξανδρος, ο άνθρωπος που πέτυχε το μεγαλύτερο έπος της ελληνικής ιστορίας. Κανένα πρόσωπο της ιστορίας δεν εγκωμιάσθηκε τόσο πολύ όσο ο Μέγας Αλέξανδρος, ο βασιλιάς της Μακεδονίας, ο ηγεμών της Ελλάδας, ο Κύριος της Ασίας.

Δυστυχώς, τα ελληνικά σχολικά βιβλία ιστορίας, δεν περιέχουν σχεδόν τίποτα για τον Μέγα Αλέξανδρο. Στις 6 τάξεις Γυμνασίου καί Λυκείου, ο Μέγας Αλέξανδρος περιγράφεται ΜΟΝΟ στο βιβλίο ιστορίας της Α΄ Γυμνασίου στη σελίδα 100 σε μια περιληπτική περίληψη της περιλήψεως, στην οποία δεν αναφέρεται καν ως Μέγας (λόγω οικονομίας στο μελάνι;;;), αλλά απλά Αλέξανδρος, και σχολιαστής είναι ο Δημοσθένης που εχθρευόταν τον Μέγα Αλέξανδρο. Αν οι Τούρκοι είχαν Μέγα Αλέξανδρο στην "ιστορία" τους, θα το δίδασκαν ακόμα και στα διαλλείματα….. ενώ στα ελληνικά βιβλία ιστορίας, π.χ. της Α' Λυκείου, υπάρχει χώρος 67 σελίδων για διδασκαλία της ιστορίας λαών Μεσοποταμίας, Αιγύπτου, Φοινίκων, Εβραίων, Χετταίων, Μήδων και Περσών, Ινδών και Κινέζων....

To εξώφυλλο του βιβλίου ιστορίας Α΄ Γυμνασίου.

 

Αυτό είναι το εξώφυλλο του βιβλίου ιστορίας Α' Γυμνασίου.

Να έχει η Ελλάδα τέτοια λαμπρή ιστορία, να είναι γεμάτες οι βιβλιοθήκες παγκοσμίως με την ελληνική ιστορία, τα ξένα μουσεία όλου του κόσμου γεμάτα με κλεμμένα αρχαία ελληνικά ιστορικά ευρήματα και να σου βάζουν σε εξώφυλλο βιβλίου ιστορίας που θα διδαχθούν ελληνόπουλα μια σπασμένη κολώνα που πάνω της έχει ανέβει ένας κόκορας. Το τι δουλειά έχει ο κόκορας με την ιστορία αφήνεται στην κρίση του καθενός.

Είναι αδιανόητο, το ότι δεν προέβαλε κάποια απορία έστω ένας από το υπουργείο Παιδείας, ή από τις επιτροπές που εγκρίνουν τα βιβλία.

Η αθεΐστικη και αφελληνισμένη σημερινή παιδεία.

 "Ερωτώ: τέλειωνε ποτέ μαθητής του Δημοτικού χωρίς να γνωρίζει το απολυτίκιο της Γέννησης του Χριστού; Το θαυμάσιο «Η Γεννησίς σου Χριστέ ο Θεός ημών…».

Ή ακόμη το εκπληκτικό Κοντάκιο «Η Παρθένος σήμερον…». Ή το «Πιστεύω». Ποιος τα μαθαίνει αυτά σήμερα στα παιδιά, που έχουμε σιχαθεί τα γλυκανάλατα φράγκικα μουρμουρητά;

Που αφήσαμε τα πάντερπνα λόγια των Αγίων, τα οποία γαληνεύουν τις πεινασμένες ψυχές των παιδιών και τα «ταϊζουμε» με τα ξέψυχα, μίζερα και ψευτορομαντικά «μπαχαρικά» και ψελλίσματα της αντίχριστης Δύσης.

Κάνουμε γιορτές χριστουγεννιάτικες στα σχολεία και νομίζεις ότι βρίσκεσαι σε κάποιο κρατίδιο της Γερμανίας ή σε καμμιά γειτονιά της Νέας Υόρκης.

Αν θέλουμε να φύγουν τα σάβανα που καταπλάκωσαν την πατρίδα μας, πρέπει να αρχίσουμε από τις σχολικές τάξεις την επανάσταση. Και η καθ’ ημάς Επανάσταση πάντοτε, νυν και αεί, γίνεται πρώτα υπέρ πίστεως και έπειτα υπέρ πατρίδος.

Οι "ειδικοί" για τις μάσκες στα σχολεία.

 Αυτοί είναι οι "ειδικοί" της επιτροπής που διέταξαν να φορέσουν μάσκες όλα τα παιδιά μας, ακόμη και τα νήπια;

Πρόεδρος ο Πρεζεράκος Παναγιώτης που είναι απόφοιτος νοσηλευτικής. Ο Μαθηματικός Κωτσιόπουλος, η Πολιτικός Μηχανικός Καραούλη, ο Καθηγητής Ανατομικής Φιλίππου, ο Οικονομολόγος Αρκουμανέας, ο Μηχανικός και πρόεδρος του ΕΚΑΒ Παπαευσταθίου, ο Γκογκόσης, ο Υποπτέραρχος Τολούμης.

Πού είναι οι λοιμωξιολογοι, οι παιδαγωγοί, οι παιδοψυχολόγοι, οι επιστήμονες που θα αποφασίσουν υπεύθυνα για την υγεία των παιδιών;

Το Τσίρλιτινγκ στα σχολεία

 

Έβγαλαν από τα σχολεία την ένδοξη Ελληνική Ιστορία, αντικαθιστούν την Ορθοδοξία και τον Αληθινό Θεό στα Θρησκευτικά, αφαίρεσαν τα υπέροχα φιλοσοφικά κείμενα των αρχαίων Ελλήνων στοχαστών, τα εκπαιδευτικά αριστουργήματα των Ελλήνων λογίων από την νεοελληνική λογοτεχνία, ποίηση και γραμματεία και βάζουν... Τσίρλιτινγκ!!!

"Θαυμάστε" επίπεδο κατευθυνόμενων ατόμων που διαχειρίζονται την εκπαίδευση των παιδιών μας. ΑΙΣΧΟΣ.

Ποιοι εγγυώνται ότι δεν απειλείται η υγεία ενός μικρού παιδιού στο σχολείο, που θα φοράει τόσες ώρες μια μάσκα;

 Ποιοι αναλαμβάνουν την ευθύνη και εγγυώνται ότι δεν απειλείται η υγεία ενός μικρού παιδιού στο σχολείο, που θα φοράει τόσες ώρες μια μάσκα; Ότι δεν θα έχει προβλήματα δύσπνοιας, αλλεργίας, κνησμού, τάσεις εμετού, ζαλάδες, ρινική συμφόρηση, κεφαλαλγίες, ημικρανίες, απώλεια ισορροπίας, εισρόφηση, δεν θα συσωρεύσει περισσότερα μικρόβια, δεν θα πέσει απότομα το οξυγόνο στο αίμα των παιδιών, δεν θα αυξηθεί η ενδοθωρακική πίεση, δεν θα επιφέρει οξύ πνευμονικό οίδημα, δεν θα επιβαρυνθεί η καρδούλα τους, ώστε να απειλείται ακόμα και με ανακοπή;

Περί "διαφορετικής οικογένειας"......

Τον τελευταίο καιρό, καλλιεργείται εντόνως, με διαστροφική εμμονή από μια μερίδα ατόμων (προβληματικών κατ' εμέ) εντός και εκτός Βουλής, η αποδοχή της "διαφορετικής οικογένειας" ακόμα και από τα παιδιά του νηπιαγωγείου.

Δηλαδή, να στέλνουμε τα παιδιά μας σχολείο και αντί να διδαχθούν τη φυσιολογική παιδεία μιας σωστά δομημένης κοινωνίας, όπου πρωτεύοντα ρόλο θα παίζει μια καθόλα υγιής οικογένεια, να καλούνται τα παιδάκια να μάθουν ότι υπάρχουν οικογένειες διαφορετικές, όπου π.χ. δεν υπάρχει μπαμπάς και μαμά, αλλά είναι γκέι.....

Γιατί να διδαχθεί η διαφορετικότήτα (των "μεταναστών") και η “διαφορετική” οικογένεια από την νηπιακή ακόμη ηλικία;

Η υπουργός Παιδείας κ. Κεραμεως, ζητά να διδαχθεί η διαφορετικότήτα (των "μεταναστών") και η “διαφορετική” οικογένεια από την νηπιακή ακόμη ηλικία ! ! !

κ. Υπουργέ, γιατί να διδαχθεί η διαφορετικότητα των μεταναστών, στα ελληνόπουλα, και δεν διδάσκεται η διαφορετικότητα των δικών μας παιδιών και της Ελληνικής παιδείας στα μεταναστοπουλα, κυρίως δε, ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ της διαφορετικότητας στον τόπο που τους φιλοξενεί προσωρινά πριν πάνε στις Δυτικές χώρες όπως επιθυμούν και όπως μας λέγατε; Ποια από όλες τις διαφορετικότητες θελετε να διδαχθεί στα ελληνικά σχολεία και μάλιστα στα νηπιαγωγεία; Των Πακιστανών, των Αφγανών, των Σομαλών, ή των παιδιών των υπολοίπων δεκάδων χωρών που φέρατε στην Ελλάδα της κρίσης για να μας αντικαταστήσετε; Ποιανών διαφορετική οικογένεια να διδάξουμε ως πρότυπο από όλες αυτές; Των Μαροκινών, των Ιρακινών, ή των Αλγερινών; Γιατί; Η Ελληνική οικογένεια δεν σας αρέσει;...

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΑΥΤΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΤΟΥ ΕΛΕΓΧΟ ΜΑΖΙ ΜΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ!!!!!!!!!!!!!

Λέγομαι Κωνσταντίνος Μανίκας και είμαι μαθητής της πρώτης Λυκείου στο 10 Λύκειο Δραπετσώνας...

Αποφάσισα να γράψω αυτό το κείμενο, θέλοντας να εκφράσω τον αποτροπιασμό και την αγανάκτησή μου για το θράσος και την υποκρισία και αυτών που μας κυβερνούν καθώς και όλων αυτών των δημοσιογράφων και ΜΜΕ που τους βοηθάνε για να επιβάλλουν τα άνομα και ανήθικα σχέδια τους σε βάρος των μαθητών και της νέας γενιάς.

Αφορμή είναι η απεργία των καθηγητών μου , μέσα στην εξεταστική περίοδο και τα κροκοδείλια δάκρυα πολιτικών και δημοσιογράφων για το μέλλον μου ,που «κινδυνεύει» απ αυτήν.

Τι λέτε;;;;;

Τι μέλλον έχω , -εξαιτίας σας – κι από ποιους πραγματικά κινδυνεύει;;;;

Ας δούμε πρώτα, ποιος διαμόρφωσε το μέλλον και την ζωή όλων, από παλιά...

Οι ισοπεδωτές της ελληνικής γραφής.

Οι εκάστοτε άνθρωποι της παιδείας στην Ελλάδα, δεν έχουν αντιληφθεί τον πλούτο της ελληνικής γραμματείας. Δεν κατανόησαν ποτέ την σημασία που έχουν το ι, το η, το υ, το ο, το ω, και το καθετί που βρήκαμε. Δεν ήταν χαζοί οι πρόγονοί μας που χρησιμοποιούσαν αυτή την γραφή, και σίγουρα δεν είμαστε εμείς οι "σύγχρονοι" οι ξύπνιοι που θέλουμε να τα ισοπεδώνουμε όλα.

Όχι κάμερες στα σχολεία.

Κάμερες παρακολούθησης να βάλουν στα υπουργεία και στις δημόσιες υπηρεσίες, ώστε να βλέπουν ποιοί δουλεύουν και ποιοί κοροϊδεύουν την κοινωνία. Να παρακολουθούν που πηγαίνουν τα λεφτά του ελληνικού λαού, ποιοί τα κακοδιαχειριζονται και ποιοί τα καταχραζονται και όχι να βλέπουν τι κάνουν τα μικρά παιδάκια στα σχολεία.

Αξίζει να εορτάζονται οι Τρεις Ιεράρχες στα σχολεία.

Σωστά καταργείται η αργία, δηλ. η ημέρα λούφας για τους εκπαιδευτικούς και ύπνου/τεμπελιάς για τους μαθητές και γίνεται εκκλησιασμός/εορτή προς τιμήν των Τριών Αγίων Ιεραρχών, που αν γίνει σωστή προετοιμασία από πιστούς εκπαιδευτικούς και όχι ανόητους, μπορεί να προσφέρει πολλά σε εκπαιδευτικούς και μαθητές η μόρφωση, η αγιότητα, η γραμματεία, οι λόγοι, η παιδεία και ο θαυμαστός βίος των Αγίων...

Οι ανοησίες Ρεπούση.

Η Ρεπούση, γνωστή για τις προδοτικές θέσεις της, σχετικά με την μικρασιατική καταστροφή, τους διωγμούς και την γενοκτονία που υπέστησαν οι Έλληνες, συνοψίζοντας αυτά ως έναν απλό συνωστισμό, ξαναχτυπά τώρα δηλώνοντας την απέχθειά της για τους αγιασμούς στα σχολεία και τους ήρωες του '21, που ελευθέρωσαν τους Έλληνες από την τουρκική σκλαβιά για να μπορεί το κάθε φρόκαλο να καθυβρίζει τα ιερά και τα όσια του γένους μας.
Δηλαδή μαντάμ, δεν σε ενοχλεί το ότι στην Ελλάδα υπάρχουν τουλάχιστον 100.000 νέα παιδιά που παίρνουν ναρκωτικά, ότι κάθε χρόνο δολοφονούνται με τις εκτρώσεις περισσότερα από 250.000 έμβρυα, ότι 400.000 νέοι ξενιτεύτηκαν από την Ελλάδα και 1.000.000 Έλληνες είναι άνεργοι, γιατί πολιτεύονται άτομα ανίκανα σαν εσένα, εκλεγμένα στη Βουλή με 190 ψήφους;;; Δεν σε ενοχλεί ότι στην Ελλάδα συνέβησαν αμέτρητα οικονομικά σκάνδαλα, απάτες κλπ προκαλώντας την κρίση;;; Ότι οι γείτονες μας διεκδικούν από την Ελλάδα εδάφη, ότι εισέρχονται παράνομα μετανάστες από δεκάδες χώρες;
Οι αγιασμοί σε εμπόδισαν; Έχε υπόψιν σου, ότι και τους δαίμονες τους ενοχλούν οι αγιασμοί και τα μυστήρια της εκκλησίας......
σ.α.